https://mos-week.ru

Каждый май педагоги и родители сталкиваются с одной и той же проблемой: дети мечтают о летнем отдыхе, а взрослые переживают о потере знаний, накопленных за учебный год, — так называемой «летней регрессии».

Сергей Мануев-Масловский, директор альтернативной школы «Пелевин» в Москве и семейный психолог, предлагает по-новому взглянуть на летние занятия.

— Я считаю, что продолжение школьных встреч дважды в неделю — это не нагрузка, а необходимый элемент стабильности и залог успешного начала учебного года, — отмечает он. — Речь не о продлении учебы или «дрессировке», а о поддержании стабильного ритма, безопасности и возможностях, которые дает правильно организованная летняя активность. Исследования педагогов и когнитивных психологов (включая мета-анализы Гарвардского университета и данные NWEA) показывают: за лето ученики теряют до 20–30% знаний, восстановление которых занимает осенью от 4 до 8 недель. Особенно это сказывается на математике и у детей с трудностями в обучении. Мы рассматриваем мозг как мышцу, требующую активности, и два занятия в неделю — это минимум, который позволяет сохранить прогресс.

Психологический аспект: снижение тревожности

С психологической точки зрения сентябрь — стрессовый период для многих детей: возвращение к учебе после длительных каникул сопровождается тревожностью, опасением оказаться хуже других, ощущением, что они многое забыли.

— Если же ребенок летом хотя бы дважды в неделю посещает школу или поддерживающие занятия, сентябрь становится продолжением привычного ритма. Для тревожных детей и детей с особыми потребностями это профилактика эмоционального выгорания, — поясняет Мануев-Масловский.

Справедливость по отношению к отстающим ученикам

Летние месяцы дают особое «окно возможностей» для тех, кто не успевал за программой в течение года. В основном учебном ритме у таких детей нет времени для устранения пробелов, а летом на занятиях дважды в неделю это можно сделать спокойно и осмысленно, без давления оценок, в индивидуальном или групповом формате, через игры и проекты.

— Летние занятия помогают не только устранить пробелы, но и вернуть ребенку веру в себя. К началу учебного года он становится уверенным учеником, а не тем, кому все время приходится «догонять» одноклассников, — добавляет директор школы.

Как это работает в «Пелевин»

В альтернативной школе «Пелевин» реализуют летний лагерь с академической составляющей, а не привычные уроки в классе. Основные принципы таковы:

- Свобода выбора: 2 занятия в неделю оставляют 5 дней для отдыха, путешествий и спонтанных игр.
- Игровой формат: никаких оценок, обучение превращается в интерактивные и творческие занятия. Математика — это финансовые игры, русский язык — написание комиксов, чтение — литературный пикник.
- Индивидуальные образовательные треки: дети с трудностями учатся с наставником один на один или в маленьких группах, прорабатывая сложные темы.

— Давайте не делить год на учебу и бездействие. Образование — это процесс, который нельзя приостанавливать без последствий. Летние занятия два раза в неделю — это инвестиция в уверенность ребенка и восстановление знаний к осени. Это не отменяет каникулы, а помогает всем ученикам начать год с равных позиций, — заключает Сергей Мануев-Масловский.

Сайт школы: https://pelevin-center.ru/

Как двухдневные «умные каникулы» превращают лето в период развития, а не ограничений

Общество

События

Новости

Последние новости

Как двухдневные «умные каникулы» превращают лето в период развития, а не ограничений

Общество

События

Новости

Последние новости

Техническое обновление сайта